Al-Ahruf (Journal for Arabic and Linguistics Education)

تأثير استخدام وسيلة الخريطة الذهنية على استيعاب النحو لدى الطالبات في جامعة السنة الإسلامية لقسم الإعداد اللغوي

2024-10-28T11:06:27+00:00

وسيلة التعليمية هي أحد الداعمين للتعلم ولها تأثير إيجابي على استيعاب التعلم. إن الاستخدام المناسب لوسيلة تعليمية سيعزز الجودة والفعالية في التعلم. سيتم هذا البحث لمعرفة تأثير استخدام وسيلة الخريطة الذهنية (Mind Map) على استيعاب النحو لدى الطالبات في جامعة السنة الإسلامية لقسم الإعداد اللغوي. والمنهج المستخدم هو البحث الميداني الكمي بنوع التجريبي وبتصميم True Experimental Design بطريقة Postest Only Control Group Design ، وطريقة تحليل البيانات هي طريقة إحصائية. النتيجة من هذا البحث هي أن معدل نتائج الطالبات في تعليم النحو باستخدام وسيلة الخريطة الذهنية في جامعة السنة الإسلامية لقسم الإعداد اللغوي 68. وأما معدل نتائج الطالبات في تعليم النحو بغير استخدامها 53. وحاصل أن نتيجة الطالبات في تعليم النحو باستخدام وسيلة الخريطة الذهنية أعلى من نتيجة الطالبات في تعليم النحو بغير استخدامها. والنتيجة sig 2 tailed في T-test هي 0،040 وهي أصغر من 0،05. فلذا Ha مقبول و Ho مردود بمعنى وجود تأثير إيجابي في استحدام وسيلة الحريطة الذهنية على استيعاب النحو لدى الطالبات في جامعة السنة الإسلامية لقسم الإعداد اللغوي.

المراجع

Nanggala, A., & Suryadi, K. (2021). ANALISIS KONSEP KAMPUS MERDEKA DALAM PERSPEKTIF ALIRAN FILSAFAT PENDIDIKAN PROGRESIVISME DAN PERENIALISME. 9(1), 14–26.

Nasar, A., Saputra, D. H., Arkaan, M. R., Ferlyando, M. B., Andriansyah, M. T., & Pangestu, P. D. (2024). Uji Prasyarat Analisis. JEBI: Jurnal Ekonomi Dan Bisnis, 2(6), 786–799.

Nur Fadilah Amin, D. (2023). Konsep Umum Populasi dan Sampel Dalam Penelitian. Jurnal Pilar, 14, 25.

Octviani, A., & Putri, Y. Y. (2023). Pemerolehan Bahasa Arab sebagai Bahasa Kedua. 12(2), 468–484. https://doi.org/10.31314/ajamiy.12.2.468-484.2023

Permatasari, A. I. (2018). Pengaruh Metode Mind Mapping Terhadap Pemahaman Konsep. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Edisi, 4(7), 274–284. https://journal.student.uny.ac.id/index.php/pgsd/article/view/10659

Putri, A. D., Ahman, A., Hilmia, R. S., Almaliyah, S., & Permana, S. (2023). Pengaplikasian Uji T Dalam Penelitian Eksperimen. Jurnal Lebesgue : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Matematika Dan Statistika, 4(3), 1978–1987. https://doi.org/10.46306/lb.v4i3.527

Sugiyono. (2021). Metode Penelitian Pendidikan. Alfabeta.

syaiful Anam, dkk. (2022). Metode Penelitian kualitatif, Kuantitatif, Eksperiment, dan RnD. Global Eksekutif Teknologi.

Tony Buzan. (2012). Buku Pintar Mind Map. Gramedia.

رشدي أحمد طعيمة. (n.d.). المرجع تعليم اللغة العربية (2nd ed.). مكتبة أم القرى.

عبد الرحمان إبراهيم الفوزان. (n.d.). إضاءات لرفع كفاءة معلمي اللغة العربية لغير الناطقين بها. مكتبة الملك فهد الوطنية.

مصطفى رسلان. (2005). تعليم اللغة العربية. دار الثقافة للنشر و التوزيع.

تحليل الصعوبات في تعلم اللغة العربية لطلاب الصف السابع في المدرسة المتوسطة المعارف سوكاوينينج غاروت

2024-10-30T15:59:20+00:00

Abstrak

Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan kesulitan belajar bahasa Arab siswa dan upaya untuk mengatasi kesulitan tersebut. Penelitian ini dilatarbelakangi dengan adanya siswa yang kurang bersemangat ketika jam pelajaran bahasa Arab dimulai. Terbukti ada beberapa siswa ketika ditanya kenapa tidak bersemangat, mereka menjawab karena bahasa Arab itu sulit dengan alasan latar belakang dari siswa tersebut tidak bisa membaca huruf-huruf Arab. Selain itu, hasil observasi peneliti ketika guru mengajar di kelas juga terkesan monoton, pembelajaran hanya berpusat pada guru (teacher center) yaitu guru menjelaskan materi, kemudian memberikan latihan. Metode penelitian yang digunakan yaitu jenis kualitatif. Adapun subjek dalam penelitian ini adalah guru dan siswa. Teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa adanya bentuk-bentuk kesulitan belajar bahasa Arab siswa kelas VII di MTs. Al-Ma’arif yaitu faktor internal dan eksternal. Faktor internal meliputi aspek kognitif, apektif, dan psikomotorik. Sedangkan faktor eksternal terdiri dari lingkungan (keluarga dan sekolah). Adapun upaya untuk mengatasi kesulitan belajar bahasa Arab yang dilakukan guru yaitu dengan menggunakan media yang inovatif agar memacu motivasi atau minat siswa dalam belajar bahasa Arab yang aktif dan efektif.

Keywords: kesulitan belajar, kesulitan bahasa Arab, belajar bahasa Arab

ملخص

يهدف هذا البحث إلى وصف الصعوبات التي يواجهها الطلاب في تعلم اللغة العربية والجهود المبذولة للتغلب على هذه الصعوبات. خلفية هذا البحث هي أن هناك طلابًا يكونون أقل حماسًا عند بدء دروس اللغة العربية. وقد ثبت ذلك من خلال أنه عندما سئل العديد من الطلاب عن سبب عدم حماسهم، أجابوا أن اللغة العربية كانت صعبة لأن خلفية الطلاب لم تكن قادرة على قراءة الحروف العربية. وبصرف النظر عن ذلك، فإن نتائج ملاحظات الباحثين عندما يقوم المعلمون بالتدريس في الفصل تبدو رتيبة أيضًا، حيث يتمحور التعلم فقط حول المعلم (teacher center)، أي أن المعلم يشرح المادة، ثم يقدم التمارين. أما طريقة البحث المستخدمة هي النوعية. المواضيع في هذا البحث هي المعلمين والطلاب. تقنيات جمع البيانات من خلال الملاحظة والمقابلات والتوثيق. ونتائج البحث هي وجود أشكال من الصعوبة في تعلم اللغة العربية لدى طلاب الصف السابع في المدارس المتوسطة. المعارف، وهي العوامل الداخلية والخارجية. وتشمل العوامل الداخلية الجوانب المعرفية والعاطفية والحركية النفسية. أما العوامل الخارجية فتتمثل في البيئة (الأسرة والمدرسة). إن الجهد الذي يبذله المعلمون للتغلب على الصعوبات في تعلم اللغة العربية يتم من خلال استخدام الوسائط المبتكرة لتحفيز دافعية الطلاب أو اهتمامهم بتعلم اللغة العربية بشكل نشط وفعال.

الكلمات المفتاحية: صعوبات التعلم، صعوبات اللغة العربية، تعلم اللغة العربية

المراجع

Dzikrul Hakim Al Ghozali, M. (2020). Upaya Guru Mengatasi Kesulitan Belajar Bahasa Arab. Jurnal Education and Development.

Farid, M., Wahab, A., & Ansar, A. (2022). Analisis Kesulitan Belajar Bahasa Arab Siswa Kelas IX Di SMP IT Insan Cendikia Makassar. Education and Learning Journal, 3(1), 36. https://doi.org/10.33096/eljour.v3i1.138

Ichsan, M. (2016a). Psikologi Pendidikan Dan Ilmu Mengajar. Jurnal Edukasi: Jurnal Bimbingan Konseling, 2(1), 60. https://doi.org/10.22373/je.v2i1.691

Ichsan, M. (2016b). Psikologi Pendidikan Dan Ilmu Mengajar. Jurnal Edukasi: Jurnal Bimbingan Konseling, 2(1), 60. https://doi.org/10.22373/je.v2i1.691

Marlina, Dr. (2019). Asesmen Kesulitan Belajar. Pernada Media Group: Jakarta.

Sakdiah, Ni'matus. (2023). Problematika Pembelajaran Bahasa Arab. Sathar: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Sastra. https://doi.org/1059548/je.v1i1.41

Sholeha, Fathma Zahara. (2022). Kecemasan Peserta Didik dalam Pembelajaran Bahasa Arab. Mahira: Journal of Arabic Studies. https://doi.org/10.55380./mahira.v2i1234

Syagif, A. (2023). Paradigma Pembelajaran Bahasa Arab Di Era Society 5.0. FiTUA: Jurnal Studi Islam, 3(2), 134–144. https://doi.org/10.47625/fitua.v3i2.407

تحليل القدرة في مهارة الكتابة عند الطلاب للصف الرابع في المدرسة الابتدائية الاسلامية الحكومية 3 أساهان على أسس معيار ACTFL 2012

2024-11-24T05:15:05+00:00

Abstrak

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui proses belajar Maharah Kitabah siswa kelas empat di Sekolah Dasar Islam Negeri 3 Asahan. Penelitian ini juga menganalisis kemampuan keterampilan menulis siswa kelas empat di sekolah tersebut. Penelitian ini bersifat kualitatif, di mana data dikumpulkan melalui metode observasi, wawancara, dan dokumentasi, serta menggunakan metode analisis Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1.) Siswa belajar keterampilan menulis dengan menggunakan metode ejaan dan ceramah dari guru. 2.) Kemampuan siswa kelas empat di Sekolah Dasar Islam Negeri 3 Asahan berada pada tingkat pemula terendah, di mana mereka mampu menyalin atau mencatat kata atau ungkapan yang dikenal, membentuk huruf berdasarkan sistem alfabet, dan menyalin atau menghasilkan garis dasar yang terpisah dalam bahasa yang menggunakan daftar suku kata atau huruf

Keywords: Kemampuan peserta didik; Maharah Kitabah; ACTFL

ملخص

الهدف من هذا البحث إلى معرفة عملية تعلم مهارة الكتابة لطلاب الصف الرابع في المدرسة الإبتدائية الاسلامية الحكومية 3 أساهان. و تحليل القدرة في مهارة الكتابة لطلاب الصف الرابع في المدرسة الابتدائية الاسلامية الحكومية 3 أساهان. هذا البحث هو بحث نوعي، حيث تم جمع البيانات باستخدام طرق الملاحظة والمقابلة والتوثيق، واستخدمت طريقة تحليل Miles وHuberman. أظهرت نتائج البحث أن: 1.) الطلاب يتعلمون مهارة الكتابة باستخدام طريقة الإملاء والمحاضرة من قبل المعلم. 2.) قدرة طلاب الصف الرابع في المدرسة الابتدائية الاسلامية الحكومية 3 أساهان وصلت إلى المستوى المبتدئ الأدنى ، حيث أنهم قادرون على نسخ أو تدوين الكلمات أو التعبيرات المعروفة، وتشكيل الحروف بنظام الأبجدية، ونسخ أو إنتاج الخطوط الأساسية المعزولة في اللغة التي تستخدم قائمة مقاطع الكلمات أو الأحرف.

الكلمات الرئيسية : قدرة الطلاب, مهارة الكتابة, المعيار ACTFL

تنفيذ نموذج (PAKEM)تعليم النشط والإبداعي والفعال والممتع على اهتمام التعلم اللغة العربية للطلاب في الصف الثامن بمدرسة الثانوية مختار شفاعة بانيوانجي ٢٠٢٤ – ٢٠٢٥

2025-02-03T05:14:42+00:00

Keywords: PAKEM model, Interest in learning, Arabic

ABSTRACT : This research aims to determine the implementation of the Active, Creative, Effective, and Fun Learning (PAKEM) model on the interest in learning Arabic among eighth-grade students at MTS Mukhtar Syafaat Banyuwangi 2024-2025.This research is a type of field research, which can be referred to as field research with a qualitative approach. Data collection techniques include: observation guidelines, interview guidelines, and documentation. The subjects of this research are 10 students from the 8th grade of MTS Mukhtar Syafaat Banyuwangi and 1 Arabic language teacher, making a total of 11. Data analysis technique: the researcher first conducted data collection techniques, followed by data reduction, data presentation, and then drawing conclusions.The result of this research is generally the implementation of the Active, Creative, Effective, and Enjoyable Learning (PAKEM) model on the interest in learning Arabic among eighth-grade students at MTS Mukhtar Syafaat Banyuwangi. The researcher also found supporting and inhibiting factors in the implementation of the PAKEM strategy, due to several factors including the students' school background, and its advantages can be seen from the students' enthusiasm and active participation in their learning. This can be seen from the enthusiasm of the students and their active participation in Arabic language learning, as well as the interaction between teachers and students, among students themselves, teachers, and learning resources with the implementation of active, creative, effective, and enjoyable learning.

الكلمات المفتاحية : نموذج PAKEM ، اهتمام التعلم، اللغة العربية

مستخلص البحث: تهدف هذه الدراسة إلى معرفة تنفيذ نموذج (PAKEM) تعليم النشط والإبداعي والفعال والممتع على اهتمام التعلم اللغة العربية للطلاب في الصف الثامن مدرسة الثانوية مختار شفاعة بانيوانجي٢٠٢٤ – ٢٠٢٥. هذا البحث هو نوع من الأبحاث الميدانية باستخدام النهج النوعي. تقنية جمع البيانات هي: دليل الملاحظة، دليل المقابلة، والتوثيق. موضوع البحث هذا هو طلاب في الصف الثامن مدرسة الثانوية مختار شفاعة بانيووانجي. وعددهم ١٠ طلاب ومعلم لغة عربية واحد، ليكون المجموع ١١ أشخاص. تقنية تحليل البيانات التي استخدمها الباحث تشمل جمع البيانات أولاً، ثم تقليل البيانات، وعرض البيانات، وأخيراً استخلاص النتائج .نتائج هذا البحث هي بشكل عام تطبيق نموذج (PAKEM) التعلم النشط، الإبداعي، الفعال والممتع على اهتمام الطلاب في تعلم اللغة العربية في الصف الثامن مدرسة الثانوية مختار شفاعة بانيووانجي. وجد الباحثون أيضًا عوامل داعمة ومعيقة في تطبيق استراتيجية PAKEM، نظرًا لوجود عدة عوامل منها خلفية المدرسة الأصلية للطلاب، وأيضًا يمكن رؤية ميزاتها من خلال حماس الطلاب ونشاطهم في التعلم. يمكن رؤية ذلك من خلال حماس الطلاب ونشاطهم في تعلم اللغة العربية وكذلك التفاعل بين المعلم والطلاب، وبين الطلاب بعضهم البعض، وبين المعلم ومصادر التعلم، حيث يتم تطبيق التعلم النشط والإبداعي والفعال والممتع بشكل جيد.

Implementasi Metode Qowa’id wa Tarjamah dalam Pembelajaran Maharah Qira’ah di Madrasah Diniyah Pondok Pesantren Rohmaniyah Lumajang

2025-03-08T07:32:57+00:00

Abstrak

Keterampilan Membaca (Maharah Qira’ah) merupakan salah satu keterampilan yang cukup menantang untuk dipelajari, karena memerlukan pemahaman mendalam terhadap gramatika bahasa Arab (Qawaid), kosakata (Mufradat), serta kemampuan memahami makna teks yang dibaca. Madrasah Diniyah Pondok Pesantren Rohmaniyah adalah salah satu pesantren yang menerapkan Metode Qawaid dan Terjemah dalam pembelajaran Maharah Qira’ah. Oleh karena itu, penelitian ini dilakukan untuk mendeskripsikan pelaksanaan metode tersebut serta mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambat dalam implementasinya di pesantren tersebut. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan studi lapangan. Data dikumpulkan dengan wawancara, observasi dan dokumentasi. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh santri Madin Pondok Pesantren Rohmaniyah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan Metode Qawaid dan Terjemah dalam meningkatkan keterampilan membaca di pesantren ini terdiri dari tiga tahapan, yaitu: Fase Isti’dadiyah (Persiapan), Fase Pelaksanaan, Fase Evaluasi. Faktor Pendukung yaitu Semangat santri dalam mempelajari Maharah Qira’ah dengan metode Qawaid dan Terjemah didukung oleh beberapa faktor, antara lain: Tuntutan kenaikan jenjang pendidikan, Adapun Faktor Penghambat yaitu beberapa kendala dalam penerapan metode Qawaid dan Terjemah di pesantren ini antara lain: Terbatasnya media pembelajaran, Waktu pembelajaran yang terbatas.

Keywords: Metode Qowaid wa Tarjamah, Maharah Qiro’ah, Madrasah Diniyah

Referensi

Ahmad Arif Romadhoni, Syarifuddin, & Syaifullah. (2023). Implementasi Metode Qawaid dan Terjemah Dalam Pembelajaran Maharah Qira’ah Santri Pondok Pesantren Tarbiyatul Qur’an (TQ) Darussalam Talang Watuagung Prigen. Jurnal Mu’allim, 5(2), 355–368. https://doi.org/10.35891/muallim.v5i2.4135

Al Azmi, F., Muassomah, M., Amalia, N. N., & Diana, N. (2023). The Use of Quizizz as Istiqraiyah-Based Nahwu Learning Media in the Digital Age. Lisanudhad: Jurnal Bahasa, Pembelajaran, Dan Sastra Arab. https://doi.org/10.21111/lisanudhad.v10i01.9186

Amalia, N. N., Hamid, M. A., & Arifa, Z. (2024). Analysis of the Arabic Language Textbook for Junior High School from the Perspective of the Education , Standards , Curiculum , and Assesment Agency ( BSKAP ). Alibbaa’: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 5(2).

Amalia, N. N., Ramadhani, N. H., & Mulyani, R. E. (2025). Optimalisasi Quizalize sebagai Asesmen Formatif dalam Pembelajaran Nahwu Berbasis Community Language Learning. 7(1), 333–350. https://doi.org/10.21154/tsaqofiya.v5i1.435

Annova, F. (2022). Konsep Pengembangan Bahan Ajar Bahasa Arab bagi Pembelajar di Indonesia. Alibbaa’: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 3(2), 143–162.

Asbarin, A., & Amalia, N. N. (2022). Tantangan dan Problematika Pembelajaran Bahasa Arab pada Santri MTs Al-Irsyad Tengaran 7 Kota Batu. AL-WARAQAH Jurnal Pendidikan Bahasa Arab. https://doi.org/10.30863/awrq.v3i2.3033

Ash-Shidiki, M. H., & Septi, D. (2022). Application of the Qowaid wa al-Tarjamah Method in Arabic Learning in Grade 7 Madrasah Sanawiyah in Jember Regency. Indonesian Journal of Innovation Studies, 13(1), 1–12.

Dea Adinda, Era Fazira, Rafly Syahputra Sikumbang, & Shakholid Nasution. (2023). Meningkatkan Kemampuan Peserta Didik dalam Pembelajaran Bahasa Arab Terhadap Maharah Al-Kitabah dengan Metode Pembelajaran Insya’iyah. Jurnal Yudistira : Publikasi Riset Ilmu Pendidikan Dan Bahasa, 2(1), 86–100. https://doi.org/10.61132/yudistira.v2i1.394

Kasmiati. (2020). Strategi Pembelajaran Bahasa Arab. In Rizquna. Penerbit Rizquna. https://doi.org/10.28918/religia.v22i2.2065

Musthafa, I., & Hermawan, A. (2018). Metodologi Penelitian Bahasa Arab (Konsep Dasar, Strategi, Metode. PT Remaja Rosdakarya.

Rohayati, E. (2017). METODOLOGI PENGAJARAN BAHASA ARAB. Rafah Press.