Al-Ahruf (Journal for Arabic and Linguistics Education)

The Implementation of the Arabic Speech Program in Teaching Arabic Speaking Skills at Bustanul Ulum Arabic Language Center

Iklil Syaqifah, Muhammad Ardy Zaini — Mon, 11 Dec 2023 00:00:00 +0000

At Bustanul Ulum boarding school, Arabic language enthusiasts expressed concerns about the instruction of Arabic speech skills. To address this, they dedicated their vacation time to practicing through the Arabic Public Speaking Program at the Arabic Language Center. This study utilizes qualitative research to describe the implementation of the program. Data were collected through interviews, observation, and document analysis. The researcher employed Millis' and Haberman's theory for data analysis, involving collection, reduction, presentation, deduction, and confirmation. Findings reveal that 1) the program employs the Drill method, encompassing basic and real training, with strategies such as memorization and structural clarification. 2) Driving factors include student interest, self-confidence, linguistic fluency, knowledge of Arabic grammar, and memorization skills. Hindering factors involve time constraints and students' literary and rhetorical limitations. Overall, the Arabic Public Speaking Program proves effective in enhancing speech skills, catering to enthusiastic students despite certain obstacles.

المراجع

فائزة عزة. 2021. تطبيق طريقة المباشرة في ترقية مهارة الكلام. إجطلجا، المجلة.

محمد عز المعالي. 2021م. إدارة أنشطة الخطابة لترقية مهارة الكلام بمعهد النقاية الإسلامي سومنب. مالانج: جامعة مولانا إبراهيم الإسلامية الحكومية مالانج.

عزا يوريكا. 2018م. تنفيذ تعليم مهارة الكلام في برنامج الرغبات و الملكات معهد الجامعة الإسلامية الحكومية جمبر للسنة الدراسية 2017/2018م. جمبر: جامعة الإسلامية الحكومية بجمبر.

تيان، لادي. 2021م. أثر تعليم الخطابة العربية على ترقية مهارة الكلام لطالبات مدرسة المعلمات بمعهد بيت الأرقام جمبر للسنة الدراسية 2020/2021م. جمبر: جامعة الإسلامية الحكومية بجمبر.

رفاع شافي حلوى سلسبيلا، 2019، تعليم الخطابة الممبرية لممارسة مهارة الكلام باللغة العربية في معهد التربية الإسلامية الحديثة الأزهري لسمانا اجيباراع بانيوماس جمبر: جامعة الإسلامية الحكومية بجمبر.

Al-hufaz santri, 2021. Surah An-Nahl. Bandung: Cordoba ayat 125.

Undang-undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang system Pendidikan Nasional, pasal 1.

fikri, Khairul. 2021. Implementasi Bahasa Arab sebagai bahasa internasional. Indonesia: Guepedia.

Amalia, yuniarti. 2018. “faktor-faktor Kesulitan Siswa dalam Membaca Teks Bahasa Arab” dalam jurnal Penelitian Bahasa, sastra, dan budaya Arab volume 1.

Muhaimin, suti;ah dan sugeng, 2009. Menejemen Pendidikan. Jakarta: Kencana.

Syukir, Asmuni. 2013. Dasar-Dasar Strategi Dakwah Islam. Surabaya: Al Ikhlas

Suhandang, Kustandi. 2009. Retorika Strategi Teknik dan Teknik Pidato. Bandung: Nuansa, Cetakan ke-1.

Partanto. Al-Barry, Dahlan. 2001. kamus Ilmiah Populer, Arkola. Yogyakarta: deepublish publisher.

Ilahi, Wahyu. 2010. Komunikasi Dakwah. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Ath-Thalib, Hisyam. 1996. Panduan Latihan untuk Jurus Dakwah. Jakarta: Media Dakwah.

Anwar, A. A. 2007. Evaluasi Kerja Sumber Daya Manusia. Jakarta: PT.Refika Aditama.

Suhandang, Kustandi, 2015. Retorika Strategi Teknik dan Teknik Pidato. Bandung: Nuansa, cetakan II

Language Pragmatism in the Development of Arabic Language Communication

Azisi, Nurfaiza — Mon, 11 Dec 2023 00:00:00 +0000

Artikel ini membahas pentingnya komunikasi yang efektif dan akurat dalam bahasa Arab, khususnya dalam konteks bisnis, diplomatik, dan sosial di dunia Arab. Ini menekankan perlunya pemahaman yang lebih dalam tentang bahasa untuk memahami humor, ironi, dan perbedaan budaya yang mempengaruhi penggunaan bahasa. Jenis penelitian kualitatif dengan pendekatan library research sebagai jenis penelitian dalam penulisan artikel ini. Teknik analisis temuan dengan analisis dan mengintegrasikan teori pragmstis William James. Hasil penelitian menyebutkan bahwa Integrasi pragmatisme dalam pengembangan komunikasi bahasa Arab disoroti dengan fokus pada signifikansi konteks budaya, relevansi bahasa, dan pemahaman makna dan nuansa budaya. Artikel ini juga menekankan konsekuensi dan tindakan dalam komunikasi, pentingnya makna budaya, dan relevansi pesan dalam konteks budaya yang berbeda. Secara keseluruhan, artikel ini menekankan integrasi pragmatisme dalam pengembangan komunikasi bahasa Arab yang efektif dan sesuai budaya.

Referensi

Afriani, Z. L. (2019). Peran Budaya Dalam Pemerolehan Bahasa Asing. Disastra: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 1(2), 42. https://doi.org/10.29300/disastra.v1i2.1900

Amalia Yunia Rahmawati. (2020). Peran Penting Komunikasi Bisnis Antarbudaya Dalam Era Globalisasi. 9(July), 1–23.

Apriliani, V. D., Santoso, G., & Murtini, E. (2023). Menghargai Perbedaan: Membangun Masyarakat Multikultural. 02(02), 425–432.

Elisabeth Ayuna, N. (2023). Peran Komunikasi Dalam Proses Akulturasi Sistem Sosial Lokal. Technomedia Journal, 8(1 Juni), 35–51. https://doi.org/10.33050/tmj.v8i1.2015

Hadiyanto, A., Samitri, C., & Maria Ulfah, S. (2020). Model Pembelajaran Bahasa Arab Multiliterasi Berbasis Kearifan Lokal Dan Moderasi Islam di Perguruan Tinggi Negeri. Hayula: Indonesian Journal of Multidisciplinary Islamic Studies, 4(1), 117–140. https://doi.org/10.21009/004.01.07

Hambali, D. S., Rizal, A. S., & Nurdin, E. S. (2020). Implementasi Pragmatisme Pada Pendidikan Tinggi Vokasional Abad Xxi. Jaqfi: Jurnal Aqidah Dan Filsafat Islam, 5(1), 83–100. https://doi.org/10.15575/jaqfi.v5i1.7325

Haq, S. (2023). Pembelajaran Bahasa Arab di Era Digital: Problematika dan Solusi dalam Pengembangan Media. MUKADIMAH: Jurnal Pendidikan, Sejarah, Dan Ilmu-Ilmu Sosial, 7(1), 211–222. https://doi.org/10.30743/mkd.v7i1.6937

Hasan, A. A. (2020). Arabic Language Learning Curriculum Islamic Boarding School System. Ta’lim Al-’Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab & Kebahasaaraban, 4(2), 138–152. https://doi.org/10.15575/jpba.v4i2.9985

Hidayah, N., Rusandi, H., Tinggi Ilmu Kesehatan Siti Khadijah Palembang, S., & Bahasa Arab, P. (2023). Dampak Penggunaan Teknologi dalam Pembelajaran Bahasa Arab Terhadap Motivasi Belajar Siswa. 2(1), 89–98. https://journal.mudaberkarya.id/index.php/JoME

Istiqomah, M., Fadllul Anisa Zahru, & Fadhilaturrahmah, N. W. (2022). Implikasi Aliran Pragmatisme dalam Pendidikan. Media Penelitian Pendidikan : Jurnal Penelitian Dalam Bidang Pendidikan Dan Pengajaran, 16(2), 122–126.

Mathematics, A. (2016). Pendekatan Komunikatif dalam Pengajaran Bahasa Arab. 1–23.

Nasarudin. (2023). Pragmatik Teori, Konsep, dan Praktik (S. I. Megah (ed.); 1st ed.). Gita Lentera.

Ogbogu, P. U., Noroski, L. M., Arcoleo, K., Reese, B. D., & Apter, A. J. (2022). Methods for Cross-Cultural Communication in Clinic Encounters. Journal of Allergy and Clinical Immunology: In Practice, 10(4), 893–900. https://doi.org/10.1016/j.jaip.2022.01.010

Paramita, S., & Sari, W. P. (2016). Intercultural Communication to Preserve Harmony Between Religious Group in Jaton Village Minahasa (Komunikasi Lintas Budaya dalam Menjaga Kerukunan antara Umat Beragama di Kampung Jaton Minahasa). Journal Pekommas, 1(2), 153. https://doi.org/10.30818/jpkm.2016.2010205

Samosir, E. M., & Bukidz, D. P. (2023). The Relevance of Liberal Arts in the Digital Age : A Literature Review Relevansi Liberal Arts di Era Digital : Tinjauan Literatur. 2(3), 305–318.

Sanyata, S. (2012). Teori dan Aplikasi Pendekatan Behavioristik dalam Konseling. Jurnal Paradigma, 7(14), 2–3.

Shodiq, M. J. (2018). Pembelajaran Bahasa Arab Aktif-Inovatif Berbasis Multiple Intelligences. Al Mahāra: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 4(1), 125–148. https://doi.org/10.14421/almahara.2018-041-07

Topan, M. (2020). Pragmatisme Dalam Pendidikan Di Indonesia: Kritik Dan Relevansinya. Al-Idrak: Jurnal Pendidikan Islam Dan Budaya, 1(1), 16–26. http://jurnal.stitalihsan.ac.id/index.php/alidrak/article/view/7

Yasin Fatah, M. (2023). Pengajaran Bahasa dan Sastra dalam Perspektif Filsafat Pendidikan (1st ed.). Eureka Media Aksara.

Teaching the reading of heritage books using the selective method at the Darul Ulum Banyuanyar Pemekasan

Ahmad Tarajjil Ma'sud, Romli A. Muchit, Ela Jazilah — Mon, 11 Dec 2023 00:00:00 +0000

This study aims to explain the learning process of Islamic heritage books with this eclectic method which is applied at the Darul Ulum Banyuanyar Islamic Boarding School Pamekasan is planning implementing and evaluating in process is carried out. This research method uses a descriptive qualitative approach, with data collection methods in the form of observation, interviews and observations. Then, the collected data were analyzed using data analysis techniques in the form of data collection, data reduction, data display, and conclusion/verification. The validity of this research data uses the technique of triangulation method and member check. The results of this study are: (a) Learning planning starting with carrying out tests, determining mentors, conducting training for mentors, carrying out tests for mentors, and forming groups according to initial test results. And the media used is, question and answer guidebooks, whiteboards, markers, erasers, projectors, sound systems, and microphones, (b) The implementation is carried out in a week of 5 days, giving value to sentences read and translated using Madurese language, and (c) Evaluation of learning is an oral test which is carried out every time you complete 10 material numbers.

المراجع

أبو جعفر محمد ابن جرير الطبري. جامع البيان عن تأويل آي القرآن. بيروت لبنان: دار الفكر

أحسن. "استخدام طريقة القراءة في ترقية مهارة قراءة كتب التراث (بحث تجريبي في المدرسة التأهيلية للمعهد سلفية شافعية سكرجو سيتوبندو جاوى الشرقية)". رسالة الماجستير، جامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية بمالانج، 2011

أحمد مختار عمر. معجم اللغة العربية المعاصرة. القاهرة: عالم الكتب، 2008

حسين محمد سليمان. التراث العربي الإسلامي، دراسة تاريخية ومقارنة. القاهرة: دار الشعب، 1987

طارق محمد. تعريف التعليم. موقع موضوع، تم الوصول إليه في التاريخ 19 من ديسمبر 2022، الرابط : https://mawdoo3.com/تعريف_التعليم

غفران حنبلي الهجوم. مجلة عربية علمية للبرنامج الخاص لتعليم اللغة العربية. الجامعة الإسلامية الحكومية مالانج، 2006

لويس معلوف. المنجد في اللغة والأعلام.بيروت: دار المشرق، 1986

محمود على سمان. التوجيه في تدريس اللغة العربية (كتاب المعلم والموجه والباحث في طرق تدريس اللغة العربية). دار المعارف ،

Ahmadi, dan Aulia Mustika Ilmiani. Metodologi Pembelajaran Bahasa Arab Konvensional hingga Era Digital. Yogyakarta: RUAS MEDIA, 2020

Ahsanuddin, "Tahapan Pembelajaran", Situs YPTK, diakses pada tanggal 19 Desember 2022, https://terbitkanbukugratis.id/ahsanuddin/05/2021/tahapan -pembelajaran/

Anshori, Ahmad Muhtadi. Pengajaran Bahasa Arab Media dan Metode-Metodenya,.Yogyakarta: Penerbit TERAS, 2009

Ardiansyah, Ade Arip Ardiansyah. “Implementasi Metode Ibtidai dalam Pembelajaran Kitab Kuning di Pondok Pesantren Hidayatul Mubtadiien Majalengka”. Jurnal Al-ittijah, Vol. 12 No. 1 (Juni 2020)

Arif, Armai. Pengantar dan Metodologi Pendidikan Islam. Jakarta: Ciputat Pers, 2002

Asyrofi, Syamsuddin, dan Toni Pransiska. Desain Pembelajaran Bahasa Arab Model, Strategi, dan Permainan Edukatif. Yogyakarta: CV Pustaka Ilmu, 2019

Azizah, Euis Maylati. “Implementasi Metode Sorogan dalam Pembelajaran Kitab Kuning di Pesantren Daar El-Hikam”. Skripsi, UIN Syarif Hidayatullah Jakarta, 2021

Depag RI. Pondok Pesantren dan Madrasah Diniyah Pertumbuhan dan Perkembangannya. Jakarta: Direktorat Jenderal Kelembagaan Agama Islam, 2003

Dhofier, Zamakhsyari. Tradisi Pesantren Studi Tentang Pandangan Hidup Kyai. Jakarta: LP2ES, 1995

DJmarah, Syaiful Bahri dan Aswan Zain. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta : Rineka Cipta, 2014

Hermawan, Acep. Metodologi Pembelajaran Bahasa Arab. Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2011

Muzaky, Choirul Mala dan Nurhafid Ishari. “Implementasi Metode Al-Miftah Lil Ulum dalam Pembelajaran kitab kuning di Pondok Pesantren Sidogiri Pasuruan”. Tarbiyatuna: Jurnal Pendidikan Islam. Vol. 13 No. 1, (Februari 2020)

Nata, Abuddin. Perspektif Islam tentang Strategi Pembelajaran. Jakarta: Kencana Prenada Media Groum, 2009

Rahmawati, Rani. “Syawir Pesantren sebagai Metode Pembelajaran Kitab Kuning di Pondok Pesantren Manbaul Hikam Desa Putat, Kecamatan Tanggulangin, Kabupaten Sidoarjo-Jawa Timur”. AntroUnairdotNet, Vol, V No. 2 (Juli 2016)

Setneg RI, UU No. 20 Tahun 2003, Pasal 13 Ayat 1

Setneg RI, UU No. 18 Tahun 2009, Pasal 1 Ayat 3

Sarkawi. “Sistem Pembelajaran Pondok Cilik Maktab Nubdzatul Bayan Mambaul Ulum Bata-Bata Pamekasan”. Jurnal Tadris. Vol 7 No. 2 (Desember 2012)

Sugiyono. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta, 2019

Tim Redaksi. "Selamat Tinggal Kitab Kuning". Majalah Sidogiri Media. Edisi 113 Jumadats Tsani 1437. Pasuruan: Pondok Pesantren Sidogiri, 2016

Zaenuddin, Radliyah. Metodologi dan Strategi Alternatif Pembelajaran Bahasa Arab. Yogyakarta: Pustaka Rihlah Group, 2005

Analysis Characteristics of Arabic Language Elementary School Exam Questions

Moh. Buny Andaru Bahy, Primasti Nur Yusrin Hidayanti — Mon, 11 Dec 2023 00:00:00 +0000

Evaluation in the form of a test is one of the most important elements that is usually used in a learning process, so educators should know the level of difficulty and the differentiating power of the items made. Therefore, this study was written to determine the level of difficulty and discriminating power of Arabic language test items in the final semester assessment of class V at Khairunnas Elementary School, Surabaya. This study uses a literature-based quantitative descriptive approach. The main data in this study are Arabic questions at the Final Assessment of the Arabic Semester at Khairunnas Elementary School, Surabaya. Based on the research that has been carried out, the researchers found that: The researcher found: (1) The difficulty level of the multiplechoice questions was that there were 2 (10%) difficult questions, 16 (80%) moderate questions, and 2 (10%) easy questions. Meanwhile, the difficulty level of the short description questions is: 1 difficult category (10%), 8 medium categories (80%), and 1 easy category (10%). at the difficulty level of the long description questions, 0 items were found in the difficult category (0%), 3 moderate questions (60%), and 2 easy questions (40%). (2) Multiple choice questions on the discriminating power of the items found that 2 items (10%) were in very good category, 9 items (45%) were good, 7 items (35%) were sufficient, and 2 items (10%) were bad. Furthermore, in the question of brief descriptions obtained items in the very good category 1 item (10%), good 4 items (40%), enough 1 item (10%) and 3 items (30%) poor category. As well as on the discriminating power of long description items, 3 items (60%) are in very good category, 0 items (0%) are good, 0 items (0%) are sufficient, and 2 items (40%) are bad.

Referensi

Al Fathiyah, S. F. (2019). Analisis Butir Soal Pelajaran Bahasa Arab Di MA Roudlotul Ulum Pagak Malang. Tarbiyatuna: Jurnal Pendidikan Ilmiah, 4(1), 76–100.

Elis Ratna Wulan, E., & Rusdiana, A. (2015). Evaluasi pembelajaran. Pustaka Setia.

Fatimah, L. U., & Alfath, K. (2019). Analisis Kesukaran Soal, Daya Pembeda dan Fungsi Distraktor. Al-Manar, 8(2), 37–64. https://doi.org/https://doi.org/10.36668/jal.v8i2.115

Fikriyah, N. (2021). Analisis Butir Soal Ulangan Tengah Semester Mata Pelajaran Bahasa Arab Kelas VII Semester Ganjil SMP Muhammadiyah 1 Yogyakarta Tahun Ajaran 2019/2020. Maharaat: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 3(2), 128–140. https://doi.org/https://doi.org/10.18196/mht.v3i2.10501

Hanifah, N. (2017). Perbandingan Tingkat Kesukaran, Daya Pembeda Butir Soal Dan Reliabilitas Tes Bentuk Pilihan Ganda Biasa Dan Pilihan Ganda Asosiasi Mata Pelajaran Ekonomi. Sosio E-KONS, 6(1). https://doi.org/http://dx.doi.org/10.30998/sosioekons.v6i1.1715

Moleong, L. J. (2012). Metode Penelitian Kualitatif dan Kuantitatif. Remaja Rosdakarya, Bandung.

Nuriyah, N. (2016). Evaluasi pembelajaran: sebuah kajian teori. Edueksos: Jurnal Pendidikan Sosial & Ekonomi, 3(1).

Primaningtyas, M., & Edi Setyawan, C. (2019). Urgensi Bahasa Arab dalam Pendidikn Islam di Era Revolusi Industri 4.0. Jurnal Saliha, 2(2).

Suharsimi, A. (2006). Prosedur penelitian suatu pendekatan praktik. Jakarta: Rineka Cipta, 120–123.

Wibawa, E. A. (2019). Karakteristik butir soal tes ujian akhir semester hukum bisnis. Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia, 17(1), 86–96.

Preparing the textbook for the first reading skill of students in the Arabic Language Education Department at Al-Yasini Islamic University in Pasuruan

Lu’luil Masruroh, Muhammad Hasan, Chalimatus Sa’diyah — Mon, 11 Dec 2023 00:00:00 +0000

لاشك أنّ الكتاب المدرسي أمر مهم في التعليم. لم يوجد أي كتاب خاص لمهارة القراءة في جامعة الياسيني الإسلامية. لذا، استهدف الباحثون لصياغ أهداف هذا البحث هي: (1) لإعداد الكتاب المدرسي لمهارة القراءة الأولى (2) لقياس فعالية إعداد الكتاب المدرسي لمهارة القراءة الأولى. مدخل هذا البحث هو البحث والتطوير. استخدم الباحثون نموذج تطوير ADDIE. المجتمع في هذا البحث جميع الطلبة بقسم تعليم اللغة العربية في المستوى الثاني وعددهم 36 طالبًا واختار الباحثون 20 طلبة كالعينة بطريقة أخذ العينة القصدية واستخدام الاختبار والوثائق لجمع البيانات. في تحليل البيانات استخدم الباحثون برنامح الإحصاء باختبار التاء للعينات المقترنة. أما نتائج البحث هي (1) الخطوات لإعداد الكتاب المدرسي لمهارة القراءة الأولى لدى الطلبة بقسم تعليم اللغة العربية وهي تحليل الاحتياجات والمشكلات في تعليم مهارة القراءة، ثم تصميم الإنتاج، وتطويره، وتجربته، وتقويمه باستخدام الاختبار القبلي والبعدي. (2) أن الكتاب المدرسي لمهارة القراءة الأولى تكون فعالة لدى الطلبة في المستوى الثاني بجامعة الياسيني الإسلامية باسروان.

المراجع

أشعاري، هاشم. (2013). إعداد الكتاب المدرسي لمهارة القراءة بمدرسة "دار الصلاح" الثناوية جمبر. رسالة الماجستير قسم التعليم اللغة العربية جامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية مالانج.

أمين، أحمد فائز. (2019). إعداد الكتاب المدرسي لمادة اللغة العربية على أساس نظرية الوحدة في مدرسة الريان الدينية التكميلية فاندنوتنجي مالانج. رسالة الماجستير: جامعة مولانا مالك إبراهيم مالانج.

حلمية، عاقف. (2019). تعليم مهارة القراءة للناطقين بغيرها، مجلة عربية، 11: 2: 2019.

الخطيب، محمد بن إبراهيم. (2003). طرائق تعليم اللغة العربية، الرياض: مكتبة التوبة.

الرازي، فخر. (2012). إعداد الكتاب التعليمي بنمط أدى ADDIE لترقية مهارة القراءة (بحث تطويري في البرنامج الإضافي بالفصل العاشر للمستوى الثانوي في معهد تأديب الشاكرين تيتي كونيج ميدان. كلية الدراسات العليا جامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية مالانج.

السعادة، حور عين نهاية.(2016). إعداد المواد التعليمية لتنمية مهارة القراءة (بحث تطويري في الجامعة لامونجان الإسلامية). كلية الدراسات العليا جامعة سونان أمبيل الإسلامية الحكومية سورابايا,

طعيمة ،رشدي أحمد. (1985). دليل عمل في إعداد المواد التعليمية لبرامج تعليم العربية. مكة المكرمة: معهد اللغة العربية بجامعة أم القرى.

عينية، دوي نور. (2019). تطوير المواد التعليم اللغة العربية بالتعلم الذاتي لترقية مهارة القراءة في المدرسة الثانوية الإسلامية الهداية مالانج. جامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية مالانج.

فاطمة، ريكا حيسيت. (2020). إعداد الوسيلة التعليمية التفاعلية على أساس الأندرويد لرتقية مهارة الاستماع لدى تالميذ المدرسة الثانوية الحكومية 1 مالانج رسالة الماجستير جامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية بمالانج.

مستقيم، ياع. (2013), تطوير المواد التعليمية على الأساس السياقي لترقية مهارة القراءة للطلبة الجدد في مركز اللغة وهيئة تأهيل المعلمين بجامعة الرانيري الإسلامية الحكومية بيندا أتشبيه. كلية الدراسات العليا جامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية مالانج.

مصطفى، نور الحن. (2017) مشكلات تعليم مهارة القراءة وعلاجها بالمدرسة الثانوية الإسلامية المعارف سينجاساري مالانق. جامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية مالانج.

Mustofa, Syaiful. 2017. Strategi Pembelajaran Bahasa Arab Inovatif. Malang: UIN Maliki Press.

Reichardt CS. 2019. Quasi-Experimentation: Panduan untuk Desain dan Analisis . New York City: Guilford Press.