Metodologi Cooperative Learning Dalam Pembelajaran Ski:Studi Pada Madrasah Aliyah
DOI:
https://doi.org/10.55120/sirajuddin.v5i1.2523Keywords:
Cooperative Learning, Sejarah Kebudayaan Islam, Madrasah Aliyah, Pembelajaran KolaboratifAbstract
Artikel ini bertujuan membahas secara mendalam penerapan metodologi Cooperative Learning dalam pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) di Madrasah Aliyah, serta bagaimana pendekatan tersebut berkontribusi terhadap pembentukan pengalaman belajar yang kolaboratif dan bermakna bagi siswa. Isu utama yang melatarbelakangi penelitian ini adalah masih dominannya metode konvensional yang berfokus pada hafalan fakta sejarah, sehingga menghambat pengembangan kemampuan berpikir kritis dan nilai-nilai sosial keislaman. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam dengan guru dan siswa, observasi kegiatan pembelajaran di tiga kelas Madrasah Aliyah, serta analisis dokumentasi terkait perangkat pembelajaran SKI. Hasil analisis data menunjukkan tiga tema utama: (1) kolaborasi spiritual, di mana siswa saling mendukung dan meneladani nilai-nilai Islam melalui kerja kelompok; (2) peningkatan keterlibatan aktif, yang memperlihatkan pergeseran dari pembelajaran pasif menuju partisipasi reflektif; dan (3) refleksi nilai historis dalam konteks modern, yang menunjukkan bahwa siswa mampu mengaitkan peristiwa sejarah Islam dengan kehidupan sosial saat ini. Temuan ini memperlihatkan bahwa Cooperative Learning bukan hanya strategi pedagogis, tetapi juga pembentukan karakter, nilai ukhuwah, dan kesadaran historis. Kesimpulannya, penerapan Cooperative Learning dalam pembelajaran SKI mampu mengintegrasikan dimensi kognitif, afektif, dan spiritual siswa, sekaligus memperkuat nilai-nilai kolaboratif dalam pendidikan Islam. Penelitian ini memberikan implikasi teoretis terhadap pengembangan model pembelajaran berbasis kolaborasi spiritual dan praktis bagi guru dalam merancang pembelajaran SKI yang lebih kontekstual, reflektif, dan berorientasi karakter
References
A’yun, S. Q., & Khasanah, M. D. (2025). The Role of Teachers in Improving Students’ Learning Motivation in the Subject of Islamic Culture History. Al-Madrasah: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah.
Alimasdar, M. N., & Maksum, M. N. R. (2025). Development of Islamic Cultural History Learning Strategies at MTs Muhammadiyah Sangen. European Journal of Education, Social and Economic Technology, 3(2).
Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2017). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches. Sage Publications.
Dapiyana. (2008). Peran Guru sebagai Model dalam Pembelajaran Karakter dan Kebajikan Moral Melalui Pendidikan Jasmani. Cakrawala Pendidikan, 37(1).
Depdiknas (Departemen Pendidikan Nasional Republik Indonesia), 2007. Panduan Penyelenggaraan Rintisan SMA Bertaraf Internasional. Direktorat Pembinaan SMA, Dirjen Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah, Depdiknas, Jakarta.Depdiknas (Departemen Pendidikan Nasional Republik Indonesia), 2008.
Erna Sari et al., Implementasi Model Pembelajaran Cooperative Learning Tipe Jigsaw pada Mata Pelajaran SKI. Advances In Education Journal, 2025.
Fanani, I. Y., & Prakoso, R. D. Y. (2022). Implementation of the Jigsaw Type Cooperative Learning Model. Al-Hijr Journal of Islamic Education.
Fardani, D. N. (2021). Cooperative Learning to the History of Islamic Culture in the Formation of Students’ Learning Character at Madrasah. Journal of Contemporary Islamic Education.
Hafid, H., & Fawaidi, B. (2024). Cooperative Learning Klasikal dalam Pembelajaran Kitab Kuning: Studi pada Pondok Pesantren Miftahul Ulum Lumajang. ITQAN: Jurnal Ilmu-Ilmu Kependidikan, 15(1), 13–24. https://doi.org/10.47766/itqan.v15i1.2013
Harahap, E. N., & Nasution, K. (2024). Application of STAD Cooperative Learning Model in Islamic History Education. Journal of Islamic Education.
Hannerz, Cosmopolitans and Local in World Culture. Journal Theory, Culture, and Society, Vol 7 No. 2, (2009) 79-88.
Huberman, M., & Miles, J. (2014). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook (3 (ed.)). UI Press.
Johnson, D. W., & Johnson, R. T. (2020). Cooperative Learning: The Foundation for Active Learning. Journal of Active Learning in Higher Education.
Kumaris, V. (2014). Soft Skills and Teacher Accountability in the Context of Quality Education. Journal of Education and Psychological Research, 3.
Lubab, M. A. I., & Al Ghozali, M. D. H. (2023). Implementasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation (GI) pada Mata Pelajaran SKI. Akhlaqul Karimah: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2(1), 28–35.
Martiyanti, Dirintis Jadi Sekolah Bertaraf Internasiona SMA,( secondary schools started to become international standard schools E., agovernment press release,(Available at: 2008),29.
Nafiiyah, M. I. A. (2024). The Influence of Jigsaw Type Cooperative Learning Model on Students’ Understanding of Islamic History Material. Etnopedagogi Journal.
Rofiqi, R., & Rahmawati, R. K. N. (2025). Dinamika Kelompok dalam Cooperative Learning Model. Al-Riwayah: Jurnal Kependidikan.
Romelah, R. (2022). Student Response to Islamic Cultural History Learning during the Covid-19 Pandemic. Salam International Journal of Islamic Education.
Safitri, N. R. (2025). Implementation of Cooperative Learning Model in Increasing Student Learning Motivation in Fiqh Subject. Mandeh: Jurnal Pendidikan Islam.
Sari, E., & al., et. (2025). Implementasi Model Pembelajaran Cooperative Learning Tipe Jigsaw pada Mata Pelajaran SKI. Advances in Education Journal.
Slavin, R. E. (2021). Cooperative Learning: Theory, Research, and Practice (3 (ed.)). Routledge.
Spector, J. M., Merrill, M. D., Elen, J., & Bishop, M. J. (2014). Handbook of Research on Educational Communications and Technology. Springer.
Sugiyono. (2020). Metode Penelitian Kualitatif. Alfabeta.
Sulaeman, & Abdillah, D. (2025). Urgensi Model Cooperative Learning dalam Pendidikan Agama Islam. Tadib: Jurnal Pendidikan Agama Islam.
Syahraini. (2017). Metode Cooperative Learning dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Al-Hikmah: Jurnal Agama Dan Ilmu Pengetahuan.
Zamroni. (2002). Pedoman Pengembangan Kultur Sekolah. Direktorat Pendidikan Umum.
Zulhijra, Z., Wulandari, S., & Salsabilla, S. A. (2024). Exploration of Student Experience in TGT Type Cooperative Learning in Islamic Cultural History. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajara
