Pendekatan Integratif Pendidikan Islam Dalam Pengajaran Statistika Untuk Menguatkan Nilai Kejujuran Pada Siswa Madrasah Aliyah
DOI:
https://doi.org/10.55120/sirajuddin.v5i1.2563Keywords:
pendidikan Islam integratif, statistika, kejujuran, Madrasah AliyahAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan pendekatan integratif pendidikan Islam dalam pengajaran statistika serta menganalisis pengaruhnya terhadap penguatan nilai kejujuran siswa Madrasah Aliyah. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis deskriptif-kualitatif. Subjek penelitian meliputi guru matematika dan siswa Madrasah Aliyah yang mengikuti pembelajaran statistika. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, sedangkan analisis data menggunakan model interaktif Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan integratif pendidikan Islam diterapkan melalui perencanaan pembelajaran yang memadukan tujuan kognitif dan afektif, pelaksanaan pembelajaran statistika yang dikaitkan dengan konteks kehidupan nyata serta nilai-nilai Islam, dan evaluasi yang menilai aspek proses dan sikap siswa. Pembelajaran statistika yang terintegrasi dengan nilai kejujuran mendorong siswa untuk bersikap jujur dalam pengumpulan, pengolahan, dan penyajian data. Selain itu, pendekatan ini berpengaruh positif terhadap penguatan nilai kejujuran siswa, yang ditunjukkan melalui meningkatnya kesadaran etis, tanggung jawab akademik, dan konsistensi antara data dan hasil analisis. Dengan demikian, pendekatan integratif pendidikan Islam efektif dalam menjadikan pembelajaran statistika lebih bermakna serta berkontribusi pada pembentukan karakter jujur siswa Madrasah Aliyah.
References
Aminah, S. (2024). Academic integrity and students’ behavior in statistics learning. Journal of Educational Ethics, 9(1), 22–34.
Anwar, M. (2024). Integrasi nilai karakter dalam pembelajaran matematika berbasis konteks. Jurnal Pendidikan Matematika dan Karakter, 5(1), 45–56.
Azizah, N. (2020). Pembelajaran statistika di sekolah menengah: Tantangan dan strategi pengembangan. Jurnal Pendidikan Matematika, 14(2), 101–112.
Azra, A. (2021). Pendidikan Islam: Tradisi dan modernisasi di tengah tantangan global. Jakarta: Kencana.
Brown, T., Smith, J., & Allen, R. (2023). Context-based learning in mathematics education: Ethical awareness through real-world data. International Journal of Mathematics Education, 18(3), 245–260.
Edwards, K. (2021). Teachers’ professional development in value-based education. Teaching and Teacher Education, 98, 103–117.
Fadhli, M. (2023). Integrasi nilai Islam dalam pembelajaran matematika di madrasah aliyah. Jurnal Pendidikan Islam, 12(2), 155–168.
Fauzan, A., & Rohman, A. (2024). Model pembelajaran integratif berbasis nilai Islam di madrasah. Jurnal Pendidikan Islam, 13(1), 77–90.
Fitriani, N. (2023). Integrasi nilai-nilai Islam dalam pembelajaran matematika terhadap sikap religius siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 8(2), 134–146.
Garcia, M., & Lee, H. (2023). Spiritual dimensions in STEM education: A critical perspective. Journal of Moral and Educational Studies, 7(2), 89–102.
Hasan, M., & Nurhayati, S. (2022). Pendidikan karakter di madrasah: Tantangan dan strategi implementasi. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 19(2), 201–214.
Huda, M. (2022). Pembelajaran matematika integratif di madrasah aliyah. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 29(1), 89–101.
Ibrahim, A., & Karim, R. (2024). Project-based learning and ethical awareness in statistics education. Journal of Mathematics and Society, 6(1), 41–55.
Kurniawan, D. (2024). Implementasi pendidikan karakter dalam pembelajaran matematika di madrasah. Jurnal Pendidikan Karakter, 14(1), 55–67.
Kusnadi. (2021). Pendidikan karakter kejujuran dalam perspektif pendidikan Islam. Jurnal Studi Islam, 16(2), 123–135.
Latifah, N. (2020). Paradigma pembelajaran integratif dalam pendidikan Islam. Jurnal Tarbiyah Islamiyah, 11(1), 1–14.
Lestari, S., & Hamzah, A. (2022). Penguatan nilai kejujuran siswa melalui pembelajaran kontekstual. Jurnal Pendidikan Moral, 4(2), 98–110.
Mardiana, D. (2021). Pendidikan karakter kejujuran dalam pembelajaran eksakta. Jurnal Pendidikan Karakter, 5(2), 67–79.
Maulana, R. (2022). Pembelajaran matematika berbasis nilai keislaman di sekolah menengah. Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 23–35.
Miller, J. A. (2023). Teaching statistics in secondary education: From computation to reasoning. Statistics Education Research Journal, 22(1), 15–29.
Muhaimin. (2022). Paradigma pendidikan Islam integratif. Malang: UIN Maliki Press.
Nata, A. (2023). Pendidikan Islam dan pembentukan karakter. Jakarta: Rajawali Press.
Putri, R. A., & Salim, A. (2021). Pembelajaran bermakna dan penguatan karakter siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan, 12(2), 145–157.
Rahmawati, D. (2023). Pembelajaran statistika berbasis humanistik. Jurnal Pendidikan Matematika Realistik, 4(1), 60–72.
Ridwan. (2021). Pendidikan karakter dalam pembelajaran di madrasah. Jurnal Tarbiyah, 28(2), 211–223.
Robinson, P. (2023). Data manipulation and academic dishonesty among high school students. Journal of Academic Ethics, 21(4), 389–404.
Samsul, H. (2022). Kompetensi guru dalam pembelajaran integratif berbasis nilai. Jurnal Pendidikan Guru, 7(2), 120–132.
Sari, D. P., & Hidayat, W. (2021). Integrasi nilai Islam dalam pembelajaran matematika. Jurnal Pendidikan Islam, 10(2), 167–179.
Syafii, A. (2023). Tantangan pembelajaran integratif di madrasah aliyah. Jurnal Pendidikan Islam Indonesia, 8(1), 90–104.
Thompson, L. (2024). Ethics in data collection and interpretation: Implications for education. Educational Data Science Journal, 5(1), 1–15.
UNESCO. (2023). Academic integrity and ethics in education: Global report. Paris: UNESCO Publishing.
Wahyuni, S. (2024). Etika pengelolaan data dalam pembelajaran di era digital. Jurnal Pendidikan Abad 21, 3(1), 40–52.
White, R. (2022). Affective learning in mathematics education. Journal of Educational Psychology, 114(3), 475–489.
Widodo, S., & Kartikasari, R. (2022). Pembelajaran matematika berbasis konstruktivistik dan nilai karakter. Jurnal Pendidikan Matematika, 7(2), 101–113.
Yuliani, R., & Ahmad, S. (2023). Tantangan guru dalam pembelajaran integratif di madrasah aliyah. Jurnal Pendidikan Islam Indonesia, 8(1), 88–100.
Zhang, Y. (2024). Moral education in mathematics classrooms: An Asian perspective. International Journal of Educational Research, 121, 102–118.
